浙江农林大学课程建设与管理办法

【 来源: 信息员: 时间:2015-05-21 浏览:783 】

第一章  总  则

第一条  课程建设是学校教育教学基本建设任务之一,是学校教学改革的核心,是培养应用型人才的有效保证。为做好课程建设,提高教学质量,特制定本办法。

第二条  课程建设的总目标是优化课程体系与结构,深化课程教学改革,不断提高课程建设水平和教学质量。

第三条  集中力量建设一批师资力量强且有特色的课程,力争培育成国家级、省级、校级精品开放课程或视频公开课(以下统称精品开放课程),形成校、省、国家三级精品开放课程体系。以精品开放课程的建设和发展带动其他课程的建设,提高整体课程的水平。

第四条  全面从单科课程建设向课程体系的整体结构优化发展,构建与创新创业人才培养相适应的整体优化的课程体系。

第五条  课程建设遵循资源共享的原则,进一步推进课程信息化建设,增强优质课程资源的开放性和共享水平,提高课程资源利用率。

第六条  重视实践教学,加强实验、实习、实训等实践类课程建设,使实践教学朝着规范化、多样化、体系化方向发展。

第七条  课程建设工作是考核各学院(部)教学工作的重要指标。

第二章  课程建设的原则

第八条  整体优化的原则。整体规划,统筹协调,优势互补,实现学校课程体系的效能最大化。按照专业培养目标的要求进行重组,加强课程之间内容与结构的整合,实现本专业课程体系的整体优化。

第九条  协调发展的原则。坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展的原则,正确处理好课程的理论与实践、教与学的关系,处理好传授知识、培养能力与提高素质直接的关系,尤其要注重实践与创新能力的培养。

第十条  教学实践与教学研究并重的原则。教学研究尤其是课程研究是保证课程具有旺盛活力和生命力的源泉,在教学中要有针对性地进行教学研究,解决教学实践与课程建设中的问题,同时要将研究成果应用于教学实践与课程建设。

第十一条  全面建设和重点建设相结合的原则。课程建设既要全面推进,又要有重点、有步骤、有计划地进行,力争完成全面建设,避免重复建设。

第三章  课程管理与课程负责人

第十二条  课程管理应包括以下内容:课程教学大纲的制订、任课教师资格认定、新开课审核、教学任务安排、课程教学质量评估、试题库建设、组织考试命题、阅卷、评分和试卷分析、试卷保存与检查。课程所在学院(部)及课程负责人组织实施。

第十三条  校级精品开放课程管理

(一)学校对校级精品开放课程实行不定期跟踪检查与评估,如发现教学质量明显下降,教务处将检查结果提交教学委员会,重新审定其资格。

(二)校级精品开放课程实行滚动管理,不定期复验,不合格者,取消其称号。

第十四条  每门课程均应设置课程负责人,由课程负责人具体负责课程的教学组织、课程建设与管理工作。校级精品开放课程负责人须具有副高(含)以上职称。

第十五条  课程负责人应及时掌握本学科的发展前沿、最新学术成果及与相关学科的交叉和应用,提出本课程的建设与发展规划,并予以落实。

第十六条  校级(含)以上精品开放课程建设负责人由教务处备案,其它课程负责人由所在学院(部)备案。

第十七条 课程负责人负责以下内容的建设,包括:教材、教案、教学参考书、教学讨论、课程作业以及相关教学资源库(素材库、案例库、课件库、试题库)等。

第十八条  课程负责人须按照规定将课程内容在学校课程中心平台上发布,向全校师生开放,负责课程在网上的正常运行、维护和升级。

第四章  课程分类与管理

第十九条  课程共分为五级

(一)国家级精品开放课程:由学校从省级精品开放课程中推荐,经省级、国家级评审验收确认的课程。

(二)省级精品开放课程:从校级精品开放课程中推荐,经省级评审验收确认的课程。

(三)校级精品开放课程:经学校评审立项建设,建设期满验收确认的课程。

(四)院级(部)重点课程:由各学院(部)根据课程建设情况与专业建设需要评估确认,报教务处备案。条件成熟时,可申报校级精品开放课程建设。

(五)一般课程:除上述课程以外的所有课程为一般课程,由学院根据课程建设要求进行建设。根据课程建设情况与专业建设需要,可升为学院(部)重点课程。

第二十条  校级(含)以上精品开放课程实行项目管理,由学校与学院(部)按有关文件和要求进行管理、建设、评估和验收,其余课程由学院(部)负责管理和建设。

第二十一条  国家级/省级/校级精品开放课程包括精品视频公开课和精品资源共享课,已经建设的精品课程和双语教学示范课程参照同级别执行。

第二十二条  课程的分类为高效管理而设定。不同时期因上级政策变化导致类别名称不同,按名称涵义就近原则予以归属。

第二十三条通识选修课严格按照人才培养方案开设课程,非教学单位开设的通识选修课归属到课程所属学院(部)。主讲教师须讲师或硕士以上,新增加的通识选修课,经主讲教师向课程所属学院(部)申请,提交教学大纲和教案,院(部)主管院长审核,教务处审批,合格后方可开课。

第二十四条通识选修课的选课:学生不能选修本专业的专业课或专业基础课,否则学分不予承认。

第五章  双语教学课程管理

第二十五条双语教学课程的界定

双语教学课程是指采用外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上的课程(外语课除外),分为全外语教学和部分外语教学两种方式进行。

(一)全外语教学。使用外文教材, 课堂教学语言全部为外文,布置的作业全部使用外文,课程考试中的命题和答题全部使用外文。

(二)部分外语教学。使用外文教材,课堂教学语言50%以上必须使用外文,布置的作业至少50%使用外文,课程考试中用外文命题及用外文答题的比例不少于50%。

第二十六条双语教学课程的开设要求与程序

(一)开设要求

选用本专业领域较为优秀的正式出版外文教材,深入研究教学内容与课程体系,制定双语教学实施方案。

(二)开设程序

开设双语教学课程必须申报、备案。开设双语教学课程的主讲教师,在课程开设前向所在学院(部)申报,经学院(部)资格审核、报教务处批准后方可开课。

第二十七条  双语教学课程主讲教师在开课前要认真研究教材,熟悉教学内容,制定实施教学计划,编写教案、讲稿等。第一次开设双语教学课程的主讲教师除填写《浙江农林大学双语教学课程申报书》外,须提交教学大纲、教案和教材,由学院(部)组织试讲通过后方可开设。

第二十八条双语教学课程的组织与管理

(一)各学院(部)具体负责本单位双语教学课程教学的组织、落实、监督、检查,并积极开展双语教学研究。双语教学开展情况作为学校对各学院(部)教学管理工作考核内容之一。

(二)教务处负责双语教学课程开课资格的审查与教学质量的考核。学校对双语教学师资培训给予政策支持。各学院(部)要重视双语教学师资的培养与引进,在外语培训上给予双语教学主讲教师优先考虑。

第六章  附 则

第二十九条  本办法自发布之日起实施,由教务处负责解释。

二〇一三年十一月二日

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